Методическая копилка учителя Смирновой Елены Валерьевны

Последний звонок (песня классного руководителя детям)

Русалка — Sun, 16 May 2010 12:07:49 GMT

Песня классных руководителей на мелодию песни "Березы" из репертуара группы "Любэ"

Караоке (прослушать или скачать) здесь

Отчего педагога так сердце болит?

Отчего то в отчаянье он, то в печали?

У дверей кабинета, согнувшись, стоит,

Головой так устало качая.

Может, кто-то опять на урок не пришел?

Поведением кто, может быть, отличился?

И родителей кто не привел? И на вечере кто-то напился!

Припев:

Эх, уехать бы нам далеко-далеко

От уроков, проблем, педсоветов.

Классом так управлять нелегко-нелегко,

Кто попробовал - знает об этом.

Посидим на дорожку, коллега, с тобой.

Эти годы прошли удивительно быстро.

Скоро будет у нас выпускной!

Что придумают эти «артисты»?

Мы, коллеги, старались учить их на «пять»,

Сила - дружный наш «орден меча и орала».

Новый класс нам с тобою доверят опять

Все начнется, поверьте, сначала.

Припев: Эх, уехать бы нам далеко-далеко

От уроков, проблем, педсоветов.

Но мы любим всех вас горячо-горячо

И сегодня признаемся в этом!

Песня классному руководителю (вариант 3)

Русалка — Sun, 16 May 2010 11:59:56 GMT

Песня классному руководителю («Ты узнаешь ее» Корни )

Караоке (скачать или прослушать) здесь

Она любит душевную речь,
И учебу на «пять», и во всем дисциплину,
И проводит борьбу с никотином,
Чтоб детишкам здоровье сберечь.

Ты узнаешь её, ты узнаешь её,
Ты узнаешь, ты узнаешь её,
Ты узнаешь её, ты узнаешь её,
Ты узнаешь, ты узнаешь её.

Она любит писать в дневниках
Замечания детям на темы морали.
Её почерк машинный, наскальный,
Как посланье о школьных годах.

Ты узнаешь её из тысячи.
Её образ на сердце высечен.
Ты узнаешь её из тысячи,
Очень строгую и прекрасную.

Ты узнаешь её из тысячи.
Её образ на сердце высечен.

Её образ на сердце высечен –
Это лучшая наша классная!

Песня классному руководителю (вариант 2)

Русалка — Sun, 16 May 2010 11:53:02 GMT

На мотив песни Ларисы Долиной "Погода в доме"

минусовка скачать караоке (прослушать или скачать) здесь

Последние деньки сидим за партой
Экзамены – тревожная пора
Но рядом с нами друг надежный, старший
Желает нам ни пуха ни пера

Кто этот друг?
–Наш классный классный
И повторяем мы всегда
Есть мы и вы,
И не напрасно
Мы вместе жили долгие года.

Какой прогноз у вас на эти годы?
Быть может, вы стремитесь отдохнуть,
Хотите не отстать совсем от моды,
Но это блажь, имейте вы в виду

Важней всего ваш труд упорный,
Улыбок добрых яркий свет
Есть мы и вы,
И наша школа
И наша дружба на десятки лет.

Какой у нас прогноз на эти годы?
Учиться и судьбу свою слагать.
Любить свой дом, друзей, страну, природу
И школу никогда не забывать
Важней всего наш классный классный
Все остальное – ерунда.
Есть мы и вы,
И не напрасно
Мы вместе жили долгие года.

Песня классному руководителю

Русалка — Sun, 16 May 2010 11:31:21 GMT

Выкладываю песню классному руководителю на Последний звонок

На мотив песни "Крылатые качели" скачать караоке (при нажатии можно прошлушать, загрузить - нажать Сохранить как...)

Наши нервы на пределе
Мы вас знаем столько лет
И за нами вы смотрели
Чтоб не делали мы бед

И стоим мы, ваши дети
Сердце замерло в груди
Что нам время, вы поверьте
Наши встречи впереди

Припев:
Любить мы вас посмели
Хотим мы к вам назад
И наши поздравленья
Летят, летят, летят
Пусть наши поздравленья
До сердца долетят

Детство кончится когда-то,
Ведь оно не навсегда.
Сталивзрослыми ребята,
Разлетимся кто куда.
А пока мы только дети.
Нам расти еще, расти!
Что нам время, вы поверьте
Наши встречи впереди

Припев:
Любить мы вас посмели
Хотим мы к вам назад
И наши поздравленья
Летят, летят, летят
Пусть наши поздравленья
До сердца долетят.

Последний звонок (продолжение)

Русалка — Sun, 09 May 2010 20:56:47 GMT

Выпускник: - Сегодня нельзя не сказать большое «спасибо» великомученикам -дорогим и любимым родителям! Еще не известно, кому пришлось труднее во время учебы! Думаю, что все-таки им!

1. Мамочка, мама, мы уже взрослые,
Взгляни, мы уже распрощались с косами.
Буйно цветение сада весеннего….
Был уж шестнадцатый день рождения.

2. Взгляни, я на голову выше отца.
И копия он, говорят мне, с лица.
Да, надо быть смелым,
Но голос дрожит. А в юности время так быстро летит!
Прости, если буду я
Очень упрямым,
Пойми и прости меня,
Мамочка, мама!

1. Спасибо вам, милые наши родители.
Простите нас, если вас чем-то обидели,
За ночи бессонные, слезы, волнение,
За юную гордость и нетерпение,
За седину на висках у отца
И за морщинки родного лица.
В пояс поклонимся вам до земли,

Все: Спасибо, родные, спасибо!!! (поклон родителям)

(на мотив «Мельница» выпускники поют песню родителям)

1. В шоколадно-мармеладной
Сказочной стране чудес,
Где оранжевое солнце
Греет изумрудный лес. Там было просто и весело,
Порознь и вместе нам
Можно немного шалить.
С горки кататься
И громко смеяться...
Так просто счастливыми быть!

2. Годы быстро промелькнули
В суматохе школьных дел,
Словно из листа тетради,
Самолетик улетел. Но мы как прежде мечтаем
И ночью летаем,
Так значит, все время растем.
Но дома волненья,
Мы просим прощенья,
Что поздно сегодня придем.

3. Вы не прячьте взгляд смущенный,
Улыбнитесь-ка в ответ,
И давайте вместе вспомним
Эти 9 школьных лет. Нам вместе было прекрасно
И, значит, напрасно
Вы с грустью глядите сейчас.
Сколько открытий!
Людей и событий!
Нас ждет впереди звездный час!

Выпускник: - Слово Вам, наши дорогие родители!

(сценка родителей). Выходят трое родителей: 1-й с ковриком, 2- с блюдом, 3- й с фруктами.

1. Бамбарбия киркуду.

2. Дорогие учителя и весь обслуживающий персонал школы …

3. Марвакаре куза

2. Мы пришли поблагодарить вас за заботу о наших детях ….

1. Мымсыным каратам.

2. Дальше не переводится, поэтому мы лучше споем.

(звучит фонограмма «Если б я был султан» из кинофильма «Кавказская пленница»).

1. Если б я был султан,
В школу б я пошел,
И учителем стал,
Книжки бы прочел.
Но с другой стороны
При таких делах
Столько бед и забот-
Ах, спаси, Аллах!

Припев: Совсем не плохо учителем быть ….
Гораздо лучше в спокойствии жить.

2. Знаем мы, султаны,
Как вам тяжело:
Все успей, все учти
С нашими детьми.
Слезы льются рекой,
Но хотим сказать:
Вам спасибо от нас
Сотни - сотни раз.

Припев: Совсем не плохо учителем быть ….
Гораздо лучше в спокойствии жить.

3. Всем хотим от души счастья пожелать
И для новых побед
Силушки набрать
Нашим классным мы шлем
Пламенный привет
Скажем так: лучше вас
В этом мире нет Припев: Совсем не плохо учителем быть ….
Гораздо лучше в спокойствии жить.

Вед. Совет выпускников постановил наградить памятными медалями «За долготерпение и доброе сердце» наших классных руководителей… (перечислить)

Нашим строгим классным мамам
Также трудно было с нами?
Многолюдный, шумный класс,
Но он очень любит вас.

Песня (Сердце тебе не хочется покоя)

Так много классных мам хороших!

Но лучше нашей – в школе нет!

Она умна, строга, пригожа,

Она – мудрейший человек, а разве нет?

У классных мам всегда проблемы:

Кого журить, кого хвалить?

Их жизнь – уроки, перемены,

Детей хорошему учить и их любить.

Припев: Сердце! У классных мам оно – большое!

Сердце! За целый класс оно болит.

Сердце! Как хорошо, что ты такое!

Спасибо сердце! Что можешь целый класс любить!

Вед. Ответное слово классным руководителям!

Песня на мотив "Лаванда"

В школьной жизни все бывает,
Ученик дневник теряет,
Обувь дома забывает,
И зачет не сдает.
Он урок порой не знает
И шпаргалку сочиняет,
А когда ее теряет:
"Не судьба", — говорит.
Припев.
Дети, дорогие дети.
Наших с вами встреч
Светлые мечты.
Дети, дорогие дети,
Много лет пройдет —
Вас будем помнить мы

Вед. -«Последний звонок»- это волшебное время. Главное, что сегодня все не кончается, а только начинается, несмотря на то, что сейчас прозвучит Последний Звонок.

Выпускник: - Мы смотрим тревожным и радостным взглядом
В предчувствии новых путей и дорог,
Сейчас он раздастся по всем коридорам –
Печальный, прощальный, последний звонок.

Выпускник: - Звени же над прошлым и настоящим,
Над всем, что сберег ты и что не сберег,
Звени же над юностью, вдаль уходящей,
Веселый и грустный, немного печальный,
Прощальный последний звонок.

(выпускник берет за руку первоклассницу, в руках которой звонок, по залу раздается ПОСЛЕДНИЙ ЗВОНОК).

Выпускник: - А что теперь делать со звонком?

Выпускник: -Я думаю, его нужно передать выпускникам 2011 года. Пора им готовиться. На все про все - ровно один год… Просим подняться на сцену 8 кл.- выпускников 2011 г

Напутствие

Общая песня: (Осень ДДТ)

1.Что весною в школе происходит,

Что-то изменяется внезапно.

Просто это детство навсегда от нас уходит,

И не возвращается обратно.

Припев: Школа скажет тихо: «прощай»

Помнить школу ты обещай.

Снова вместе вернёмся сюда,

Школа ты с нами всегда.

2.И учителей мы будем помнить,

Что же пожелать им на прощанье?

Были бы волшебники, могли б для них исполнить

Все их сокровенные желанья.

Припев:

3. Что там впереди, пока не знаем,

У каждого из нас своя дорога.

Школьные года нам не вернуть, мы понимаем,

Грустно нам от этого немного.

Припев:

Музыку (минусовки почти ко всем песням) можно скачать здесь, файл большой занимает 96Мб, т.к. песен много.

Последний звонок

Русалка — Sun, 09 May 2010 19:50:48 GMT

Приближается окончание учебного года в школе. У меня в этом году выпускной 9-го класс. Надо готовить последний звонок, а затем и выпускной. Из множества сценариев собрала один. Детям понравился, уже слова раздала. Я думаю, классным руководителям может пригодится - положите к себе в копилочку. Все минусовки выкладываю в следующем файле)

Школьные годы чудесные

(звучит музыка Алсу «Последний звонок»)

1. В это майское утро, этой теплой весной

Все как прежде как будто, все идет чередой.

2. Только все при параде, при улыбках, цветах,

Зал в красивом наряде и гостей просто страх.

1. Знаем мы, что сегодня вам не нужен урок

Мы собрались на праздник,

ВМЕСТЕ: На последний звонок!

2.Они мотив сей долго ждали Их имя – выпускник! Они...

ВМЕСТЕ: пред вами!!!

(под музыку выпускники входят в зал)

1. Начинаем праздник «Последнего звонка».

2. Слово для приветствия предоставляется директору школы ... (выступление директора)

Директору

Директор наш! О, сколько вам забот

Мы доставляли все вот эти годы!

То кто-то из нас стёкла разобьёт,

А то придёт без сменки в непогоду.

То подерёмся, матом скажем вслух…

Частенько нас за это вы бранили.

Но, несмотря на наш бунтарский дух,

Вы всех без исключения любили.

И мы вам платим тем же. На века

Вы в нашей памяти незримо остаётесь.

Под звуки нежные последнего звонка

Своей улыбкой наших душ коснётесь

1.На нашем празднике присутствуют гости, им слово:

1. Ох, и тяжек сей денек! Что? Опять? Еще урок?

2. Да отстань ты! Не урок, То последний наш звонок!

3. Как – последний? Неужели Затворятся эти двери?

4. Затворятся или нет, А за 9 школьных лет Мы должны вознаградить Всех, кто честь имел учить Выпускной девятый класс.

Все: То есть нас!

Скоморох 1: Верьте аль не верьте, а жил на белом свете Федот-стрелец, удалой молодец. Служба у Федота – рыбалка да охота. Царю – дичь да рыба, Федоту спасибо.

Скоморох 2: Как-то раз дают ему приказ: чуть свет поутру явиться ко двору. Царь на вид сморчок, башка с кулачок, а злобности в ём – агромадный объём. Смотрит на Федьку, как язвенник на редьку. На Федьке от страха намокла рубаха, в висках застучало, тут и сказки начало.

Царь: Вот, Федот, какое дело. Дочь наукой заболела,

День и ночь не ест, не пьёт, А науки всё грызёт.

Я, как любящий родитель, Думаю нужон учитель,

Чтоб направить дочь мою В очень нужную струю.

Снаряжайся, братец, в путь Да такого раздобудь,

Чтоб сумел моей Глафире Разъяснить любую суть.

Глафира: Чтоб она была умна, Не строптива и добра.

К детям чтоб подход имела. И на гуслях чтоб умела.

Федот: Я твою, дружок, мечту Обязательно учту,

Хоть такие экземпляры Во всём мире на счету.

Глафира: Всю планету оббеги, А учителя найди.

Ни в Париже, ни в Бали….. Что в Бали!

В самом Багдаде Их от силы штуки три!

А теперь прикинь, солдат, Где твой дом, а где Багдад.

Царь: Цыц, дурёха, замолчи! Тесту место у печи.

Ну-ка, марш к себе в светлицу И сольфеджию учи.

И в Рассее есть такеи, И Федот нам их найдёт.

Не смогёт - кого винить? Я должон его казнить!

Государственное дело, Ты улавливаешь нить?

Федот: Нешто я да не пойму При моём-то при уму?...

Чай, не лаптем щи хлебаю, Соображаю, что к чему.

Получается на мне Образование в стране:

Не добуду педагога- Непременно быть войне.

Скоморох 1: Слово царя твёрже сухаря. Пошлёт на медведя – пойдёшь на медведя, а куда деваться – надо, Федя!

Скоморох 2: Обошёл Федот сто лесов, сто болот. Устал, нет мочи, да и дело к ночи. Вдруг видит - птица, лесная голубица, сидит, не таится, ружья не боится.

Федот: Вот несчастье, вот беда, Дичи нету и следа.

Подстрелю - ка голубицу, Хоть какая, да еда!

Голубица: Не твори Федот, разбой, А возьми меня с собой.

Как внесёшь меня в светёлку – Стану я твоей судьбой.

Буду шить, стирать, варить, За обиды не корить,

И играть тебе на скрипке, И клопов тебе морить.

Федот: Что за притча – не пойму? Ладно, лезь ко мне в суму!

Там, на месте разберёмся, Кто куды и что к чему!

Скоморох 1: Принёс Федот горлинку к себе в горенку. Сидит не весел, головушку повесил. И есть для кручины серьёзные причины.

Скоморох 2: Вспомнил про птицу, лесную голубицу. Глядь, я средь горенки заместо той горлинки стоит девица, стройная как деревце!

Маруся: Что молчишь, мил – друг Федот, Как воды набравши в рот?

Аль не тот на мне кокошник, Аль наряд на мне тот?

Федот: На тебя, моя душа, Век глядел бы, не дыша,

Только стать твоим супругом Мне не светит не шиша!

Вот какая ерунда- Царь лютует - прям беда!

Вишь, ему учитель нужен. Я – ищи, а он не тужит.

Хоть на них и не сезон, Спорить с властью не резон.

Ладно, думаю, добуду- Чай, учитель не бизон.

Проходил я целый день, А удачи – хоть бы тень:

Ни одной сурьёзной птицы, Всё сплошная дребедень!

И теперь мне, мил-дружку, Не до плясок на лужку –

Завтра царь за энто дело Мне оттяпает башку.

Маруся: Не печалься и не хнычь! Стоит только кинуть клич!

Ну-ка станьте предо мною, Тит Кузмич и Фрол Фомич.

(хлопает в ладоши)

Коли поняли приказ – Выполняйте сей же час!

(молодцы чешут затылки)

Молодцы: 1. Извиняемся, хозяйка, Энто дело не про нас!

2. Кабы схемку, аль чертёж- Мы б затеяли вертёж,

1. Ну а так – ищи сколь хочешь, Чёрта лысого найдёшь!

Маруся: Не взыщи, мил-друг Федот, Не велик с меня доход!

Знать судьба твоя такая Самому идти в поход!

Не кручинься и не хнычь, Пусть лютует старый хрыч.

Нам Яга в беде поможет – Не за так, за магарыч.

Сходи к ней, она поумней.

Скоморох 1: А Баба Яга середь дубравы собирает травы. Соскучилась в глуши без родственной души.

Баба Яга: Ты чавой-то сам не свой, Не румяный, не живой!

Али швед под Петербургом, Али турок под Москвой?

Съешь осиновой коры- И взбодришься до поры:

Чай, не химия, какая, Чай, природные дары!

Федот: Ну-ка, полно! Я не хвор! Отойдём - ка за бугор!

Расшугай ежей и белок, Есть сурьёзный разговор.

Был я ноне чуть заря На приёме у царя

Вишь, ему учитель нужен. Я – ищи, а он не тужит.

Ох, чуёт моя душа: Не найти мне ни шиша.

Баба Яга: Вообче-то я хитра В смысле подлости нутра,

Да чавой-то мне севодня Не колдуется с утра!

Всё и колет, и болит, И в груди огнём палит!

Я давно подозреваю У себя энцефалит.

Федот: Захворала – не беда! Съешь лягушку из пруда!

Нет надёжней медицины, Чем природная еда.

Ты морочить мне мозги Даже думать не моги!

Лучше всю свою подлючесть На работу напряги.

Баба Яга: Чтоб умна и не строптива? Весела и не пуглива?

Чтоб могла царёвой дочке Разъяснить всё аж до точки?

Обыщи весь белый свет- Таковых в природе нет!

Энто я тебе, голуба, Говорю, как краевед.

(уходит, приносит клубок)

Вот клубок, его бери И за ним бегом беги.

И, как знать, авось и сможешь Ты учителя найти.

Скоморох 2: Недолго бегал Федот. Добежал до школьных ворот.

Скоморох 1: А в школе звонок с урока прозвучал. Нарядный народ на крыльце собрался. Осмелел Федот, к народу идёт.

Федот: Сколь по прихоти царя Я не плавал за моря,

- Не видал прекрасней места, Откровенно говоря.

Скоморох 2: Добрый день, весёлый час! Рады видеть вас у нас!

Федот: Был я ноне чуть заря На приёме у царя Вишь, ему учитель нужен.

Я – ищи, а он не тужит. Чтобы пела, и умна,

Справедлива, весела, Чтоб могла царёвой дочке

Объяснить всё аж до точки.

Скоморох 2: В этой школе есть такие, В этой школе их не счесть.

Скоморох 1: В этой школе все такие- Это правда, а не лесть.

Федот: Вы про них мне расскажите, Всех представьте, покажите.

Скоморох 2: Сегодня в школе праздник – последний звонок. В зале большом соберётся народ.

Скоморох 1: Ты Федот, садись, смотри, да всё запоминай.

Скоморох 2: Сел Федот, слушает, всё примечает, всё запоминает.

(На сцене появляются первоклассники вместе со старшеклассниками)

1. Уважаемые: (ФИО первых учителей)

Вы повели нас по дороге знаний, Отдав нам много силы и труда,

А сколько положили вы стараний, Чтоб мы учились хорошо всегда!

2. Мы были все смешными малышами, Когда пришли впервые в этот класс,

И, получив тетрадь с карандашами, За парту сели первый в жизни раз!

3.Сколько нужного, хорошего нам дали, Тихим голосом всегда нас ободряли.

Как же жаль, что с вами рано мы расстались! Навсегда в сердцах ребячьих вы остались!

1. Вместе с нами пришёл первый класс, Чтобы дать выпускникам наказ.

(первоклассники исполняют песню на мотив «Улыбка»)

1. От чего сегодня суета

В этот славный майский день

У нашей школы?

Провожать настала нам пора

В жизнь большую тех детей,

Кто стал постарше! И сегодня все кругом

Говорят здесь об одном:

«Быстро как взрослеют наши ребятишки!»

Говорим мы вам, друзья:

«Оставайтесь навсегда

В детстве с нами вы,

Девчонки и мальчишки!»

2. Папы здесь волнуются, глядят,

Суетливо новый галстук поправляют.

Мамы в сердце с трепетом стоят

И с лица слезу украдкой вытирают. Говорим мы вам, друзья,

Так случается всегда,

После школы в жизнь уходят ребятишки.

Птицу счастья вам поймать,

Сдать экзамены на пять

Мы желаем вам, девчонки и мальчишки!

2. Слово первым учителям

(На сцене молодой человек поёт страдания на мотив песни из к/ф "Белые росы" Н.Караченцов))

Русский язык и литература:

1.Полюбил литературу, столько лет её учу

Всё надеялся, пятёрку в аттестат я получу.

Уж я к ней и так и этак, со словами и без слов,

Сочиненья и сонеты я писал ей про любовь 2р.

2.Я люблю литературу. Прочему мне не везёт

У меня с литературой не любовь, а лишь развод.

Уж я к ней и так и этак, со словами и без слов,

Сочиненья и сонеты я писал ей про любовь 2р.

Дорогие Г.С. и И.В. Прощаемся. Чего же боле?

Что можем мы ещё сказать? Ведь было часто в вашей воле

Нас пощадить, иль наказать. Услышать похвалу от вас –

Такое редкое блаженство. Пусть вы – учитель высший класс,

Пусть мы - само несовершенство.

Учителям алгебры и геометрии (ФИО учителей) посвящается

1.Ох, знали б вы, как трудно в мае Сидеть, уткнувши нос в тетрадь.

Шестой урок, доска бела от мела. Рука устала, затекла спина.

Мы друг на друга смотрим ошалело, И всё-таки задача будет решена.

2.Додумались, добились, раскололи Орешек тот. Гордитесь!

Мы смогли! Забыв и про кино, и о футболе, Звонка не слышим.

До чего ж нас довели!

Песня (Круто ты попал)

На «нулёвках» и уроках Кто примеры не решал,

Не учил кто теоремы Корни кто не извлекал,

Кто не знает логарифмы, Не берёт кто интеграл

К математикам любимым Скажем сразу – ты попал.

А у них такой характер Что научат даже столб,

И отличнику поставит, Не задумываясь кол!

Будь ты даже президентом, Если дома не решал

К математикам любимым Ты попал, и я попал.

Круто, на уроке попал

Весь наш класс - дружный класс!

Каждый сразу умником стал.

Учителю информатики (на мотив песни «В роще пел соловушка»).

Алла Александровна у доски говорит Евгении: «Женя, погляди!

Погляди внимательней, глазки навостри.

Ну ответь, пожалуйста, ну ответь на «три».

Ну а у Евгении Нет в запасе слова.

«Алла Александровна, я ведь не готова

Эта информатика мне не по зубам

Пусть уж наслаждение доставляет Вам!»

Учителю физики

Г.Ю. ваша энергия не пропадёт, В знания наши она перейдёт.

С физикой будем всегда мы дружить, Нам без неё и дня не прожить!

Песня (Яблоки на снегу)

Формулы на доске пишете вы небрежно,

Мелом касаясь нежно зеленой большой доски,

Формулы на доске… Вам они так понятны;

Нам же они, как пятна белые на стене.

Припев: Формулы на доске, формулы на доске.

Вы нам их объясняли, мы не смогли понять,

Чем больше на них мы смотрим,

Тем больше хотим понять.

География, биология и химия

С Вами вместе съели солей разных пуд.
Вы ценить умели наш тяжелый труд,
Никаких реакций не было подчас,
Все равно умели понимать мы Вас.
Как хрупка природа – забывать нельзя,
Рыбы, птицы, звери стали нам друзья.
Плакаты и макеты снятся по ночам,
Думали, как лучше нам ответить Вам.

(на мотив «Погода в доме»)

1. Я у доски стою, зажав указку,
С таблицы не свожу влюбленных глаз,
Молчу, надеясь снова на подсказку,
Но затянулась пауза у нас.
Припев: Вы мне немного помогите,
А то на кафедре дыра,
Чуть-чуть хотя бы намекните,
А то стоять здесь буду до утра.

2. Какой муссон у нас сегодня дует?
Но мне, пожалуй, с ним не по пути.
Антициклон над Грецией бушует,
Но вновь туда дороги не найти.
Припев: Я Вам клянусь, что все читала,
Но, видно, смысл не поняла,
Полночи климат изучала,
Но про субтропики не догнала.

Скоморох 1: Праздник в школе в самом разгаре. Смотрит Федот, удивляется, талантливым учителям радуется.

Скоморох 2: А в это время на школьном крыльце всё новые гости собираются, думают, как им учителей с праздником последнего звонка поздравить.

Уважаемые .... (учителя истории)

С исторической наукой Очень важно быть в ладу,
Где кого короновали, Кто рожден в каком году.
Мы историю учили – Древнюю и наших дней,
А теперь ее продолжить Время нам рукой своей.

Песня (Бременские музыканты)

1.Ничего на свете лучше нету, Чем идти с историком по свету.
Пусть всегда он будет с нами рядом Это в жизни лучшая награда.

2.Наш учитель лучше всех на свете Только радость он приносит детям.
Никогда его мы не забудем И всегда его любить мы будем.

Эту песню мы посвящаем учителям технологии В.И. и Е.В. (Ежедневно меняется мода...)

1. Ежедневно меняется мода, Но покуда стоит белый свет,
Мы сошьём, что вам только угодно, И сготовим отличный обед.
Самобранку-скатёрку разложим: Пирожки, бутерброды, салат…
И салфетки фигурами сложим- Каждый будет несказанно рад.
Ну что сказать? 2 раза
Здесь вкусненького куча!
Е.В. нас всем 2 раза
премудростям научит.

2.Скажем будущим жёнам мы смело: гвоздь сумеем в квартире забить,
и в любом мы ремонте умело сможем болт от винта отличить.
Это вы нас строгать научили, Запах стружки любить за станком,
В мастерской вместе мы проводили Много звонких, счастливых деньков.
Ну что сказать? 2 раза
Здесь разненького куча!
В.И. нас всем 2 раза
премудростям научит.

- Валентина В.

Наш учитель физкультуры –
Образец для каждого из нас.
Бегать, прыгать учит, а фигуры
У девчат, парней – ну просто класс!
- С таким здоровьем как у нас, Мы передвинем горы.
От всей души благодарим Уроки физкультуры.

Песня: (Веселый ветер)

Мы физкультурой много в школе занимались,
Тренировались, и закалялись. И наши мускулы все силой наливались,
И пели песни тело и душа. Физкультурник спой песню простую
Мы подхватим её - спору нет!
Про выдержку стальную,
Про силу молодую, Про радость боевых побед.
Кто привык за победу бороться,
С нами вместе пускай запоёт:
Кто смел – с мячом пробьётся,
Кто сильный – отожмётся,
Кто ловкий по бревну пройдёт.

Уважаемая ... (ОБЖ)

- Только вам нас всех учить,
Как необходимо жить, Как одеть противогаз,
Если вдруг прорвался газ,
Как спасаться от огня, Если он застал тебя.
Предмет мы очень любим И ОБЖ мы не забудем.

Песня: (Любе)

На ОБЖ, как на войне, здесь дисциплина строже вдвойне.
Идут разговоры про ядерный взрыв И средства защиты от них.
На ОБЖ, как на войне, Нам нужно думать о стране.
Её учиться защищать И от невзгод оберегать
Припев: Комбат Людмила
Людмила комбат.
Хотели мы вам подарить автомат,
И ящик патронов и связку гранат
Нельзя ё - комбат.

Учителям иностранного языка (ФИО)

1.Планета наша очень велика, Как славно в путешествие пуститься.
Но мы ведь знаем, что без языка Мы вряд ли сможем где-то объясниться

Песня про чебурашку

Предмет какой–то странный, язык ваш иностранный,
Исписаны транскрипцией тетрадные листы
Учителя любимые, вы иностранцы милые
Такою ерундистикой запутали мозги.
Нам не везло сначала, и даже так бывало:
Мы двойки получали в тетради и журнал.
Но лучше бы поехать в Германию, в Америку
- Из нас никто там так и не бывал.

Учителю черчения

Карандашик и линейка –
Наши верные друзья.
К ним питали уваженье
Императоры, князья.
На черченье мы учились
Строгой аккуратности,
Это в жизни нас спасает
От многих неприятностей.

Частушки всем работникам школы.

1.Так устали мы учиться- Голова болит с утра.
Хорошо, что в нашей школе Всех добрее медсестра.
2.Хорошо у нас в столовой, Лучше места не найдёшь.
Чтоб хоть досыта наесться, Раза три сюда придёшь.
3.Ну, куда бы не пошли мы, Просят справки там и тут.
Хорошо, что нам все справки В нашей школе выдают.
4. Запретили дискотеку- Ходим мы в библиотек

Продолжение

День Святого Валентина. 9 класс

Русалка — Mon, 08 Feb 2010 15:51:36 GMT

Выкладываю разработку классного часа. Классный час проводится в форме викторины, состоящей из 18 вопросов.

Работа с презентацией:

На слайде 3 выложены категории вопросов и их номера.

На слайдах, там, где есть триггеры, нажимать на слова, на других слайдах нажать в любом месте ЛКМ.

Размер файла 5 МБ

Скачать или здесь

Наши дети глазами педагогов и родителей. 9 класс

Русалка — Sun, 31 Jan 2010 15:07:52 GMT

Тема собрания:

Наши дети глазами педагогов и родителей.

Цели:

1. Развитие самосознания родителей и педагогов;

2. Развитие конструктивных представлений о детях (у родителей), об учениках (у педагогов); коррекция позиций педагогов по отношению к ученикам и родителям, позиции родителей по отношению к педагогам; предоставление возможности конструктивного анализа черт характера учеников для каждой из сторон.

Форма проведения: семинар.

Участники: классный руководитель, социальный педагог, приглашенные специалисты.

Материалы и оборудование: таблица для педагогов; карточки на каждого учащегося; список личностных качеств для родителей (или чистые листы для записи); ручки или карандаши. Собрание проходит в медиокабинете.

Подготовка к собранию.

Предварительный этап проводится классным руководителем на малом педсовете с педагогами, работающими в данном классе. В зависимости от существующих проблем в классе составляется список положительных качеств личности, являющихся противоположными проблеме класса. Количество качеств и их список варьируется и составляется психологом вместе с классным руководителем. Учитель заполняет таблицу, в которой обозначает знаком «+» те качества, которые у ребенка есть и ярко выражены (3–4 качества в зависимости от их общего количества). Знаком «!» – педагог обозначает те качества, которые (по его мнению) необходимо развить ребенку в первую очередь.

Например: таблица для собрания в 9 классе (основная проблема – нет положительной мотивации учения).

Фамилия учащегося	Трудолюбие	Принци- пиальность	Аккуратность	Исполнительность	Порядочность	Организованность	Вежливость

После этого на каждого ученика в соответствии с таблицей заполняется карточка, на которой обозначены ярко выраженные существующие качества и качества, которые необходимо развить в первую очередь.

Например:

Смирнова Анастасия
*Ярко выраженные качества*	*Качества, необходимые развить в первую очередь*
исполнительность	самокритичность
порядочность	настойчивость
вежливость	целеустремленность

Ход собрания

1. Организационный этап. Актуализация личностной вовлеченности родителей.

Слово учителя. Бытует мнение о том, что главным воспитателем детей является школа, в плохой успеваемости ученика нередко виноват учитель. В аморальности ребенка часто винят улицу. Семья самоустраняется от процесса воспитания. Ошибки семейного воспитания нередко дополняются ошибками школьного воздействия на личность ребенка. Слабеет внимание к личности учащегося, его жизненному опыту, интересам, личностным ценностям, эмоциональной сфере. Как помочь такому ребенку? Что посоветовать его родителям? Как педагогу правильно организовать воспитательную работу с ним? Давайте попытаемся найти ответы на эти вопросы и начнем с того, что подумаем над характером ребенка, над тем, какой ребенок есть на самом деле и каким его хотят видеть родители, как ребенок презентует себя дома и в школе.

2. Практическая работа родителей.

1) Родителям дается тот же список качеств (на приготовленных заранее бланках или записывается под диктовку), что и в таблице, и предлагается подумать, кто в большей степени ответственен за развитие данного качества у вашего ребенка: школа – педагоги или семья – родители? Далее рядом с каждым качеством следует расставить буквы: Ш – за развитие данного качества отвечает школа, С – за это качество отвечает семья. Посчитав количество букв С и Ш (чего больше), можно определить, на кого перекладывается ответственность за воспитание личности ребенка.

Следующий этап работы аналогичен работе с педагогами: следует поставить + рядом с теми качествами, которые у ребенка есть и он их ярко проявляет (3–4 качества). Следует обратить внимание родителей на буквы, стоящие рядом с этими качествами (С и Ш), это показывает эффективность работы семьи или школы в развитии личности ребенка. (Грубо говоря, кто хорошо поработал.)

Родителям предлагается подумать, какие черты характера необходимо развить ребенку в первую очередь для успешной деятельности (учебы). Родители проставляют ! рядом с 3–4 качествами.

При обсуждении важно отметить, что ребенку будет сложно развить то или иное качество, если его нет у родителей. Поэтому родителям следует либо развивать данное качество у себя, либо создавать оптимальные условия для его развития у ребенка.

2) Каждому родителю раздается карточка с описанием качеств учащегося, наиболее развитых, по мнению учителей. Родителям предлагается сравнить эти списки, найти сходства и отличия.

• Если списки не отличаются, значит, ребенок ведет себя одинаково в школе и дома и педагоги являются союзниками родителей в гармоничном развитии личности ребенка.

• Если списки отличаются, то следует задуматься, что заставляет ребенка быть разным в школе и дома.

Необходимо обратить внимание родителей на положительные качества ребенка, которые видят педагоги, отметить, что иногда родители сознательно или бессознательно не хотят чего-то замечать в характере своего ребенка. В этом случае общение с педагогами позволит родителям разобраться в причинах подобной ситуации и способах коррекции. Возможно, выработка единой системы требований, единой тактики взаимодействия с ребенком в семье и школе поможет нормализовать поведенческую, эмоциональную и интеллектуальную сферы ребенка.

3. Заключительный этап собрания, рефлексия.

Эмоциональное обсуждение приобретенного опыта. Вопросы, позволяющие осознать ценность данного мероприятия: узнали родители что-то новое о своем ребенке или еще раз убедились в чем-то, в чем может помочь полученная информация? Стоит отметить рациональность данного подхода к проблеме, при котором эмоции и предвзятое отношение отходят на второй план.

Спасибо Низамовой Елене Геннадьевне за помощь в разработке родительского собрания.

Перейти к главной странице

10 советов родителям

Русалка — Wed, 27 Jan 2010 18:16:08 GMT

10 советов родителям

• Дети рождаются от любви и для любви. Радуйтесь Вашему ребенку!

• Не ждите, что дети осуществят Ваши мечты. Они имеют свои мечты, помогите детям осуществить их.

• Не жертвуйте для ребенка своей жизнью, работой, любовью. Детям эти жертвы не пойдут на пользу.

• Относитесь с уважением к детским чувствам, делам. Детство - это не подготовка к жизни, детство - это тоже жизнь.

• Когда ребенок с Вами - разговаривайте, слушайте его внимательно, сопереживая.

• Не испытывайте честность ребенка, если не хотите, чтобы Вас обманывали.

• Разрешите ребенку иметь личную жизнь. Уважайте Вашего ребенка так, как Вы уважаете других людей.

• Не скупитесь на ласку: поцелуи, объятия, ласковые слова - все это нужно и Вам, и ребенку.

• Не занимайтесь воспитанием, когда Вы раздражены, устали, плохо себя чувствуете. Сначала отдохните.

• Не защищайте ребенка от жизненных обстоятельств и последствий его поведения, потому что дети учатся только на собственном опыте.

Классный час для старшеклассников "Вирус сквернословия"

Русалка — Thu, 12 Nov 2009 17:49:24 GMT

Речь - это показатель ума.

Сенека

Нет музыки слаще, чем ангельские голоса ребятишек, если не особенно вслушиваться в произносимые ими слова.

Логан Пирсолл Смит

Перед проведением классного часа по теме "Вирус сквернословия" раздайте учащимся анкеты "Сквернословие в моей жизни" (см. приложение). Анкетирование должно проводиться анонимно. Анкета поможет узнать, насколько эффективно прошло мероприятие, cколько детей действительно задумались над данной проблемой.

Что такое сквернословие?

Сквернословие — это речь, наполненная неприличными выражениями, непристойными словами, бранью. У этого явления много определений: нецензурная брань, непечатные выражения, матерщина, нецензурная лексика, лексика "телесного низа" и др. Но издревле матерщина в русском народе именуется сквернословием, от слова "скверна".

В подростковом возрасте проблема нецензурной лексики становится особенно острой, ведь в глазах подростка сквернословие — это проявление независимости, способности не подчиниться запретам, то есть символ взрослости. Кроме того, она является знаком языковой принадлежности к группе сверстников, речевой моды. Иногда это подражание молодежным кумирам, например популярным телеведущим, актерам, певцам.

Но мало кто из ребят догадывается, что сквернословие, как и хамство, — оружие неуверенных в себе людей. Грубость позволяет им скрыть собственную уязвимость и защищает их, ведь обнаружить слабость и неуверенность в этом возрасте равносильно полному поражению. Кроме того, старшеклассники стараются бранными словами задеть родителей, шокировать, вывести их из себя, чтобы измерить свою власть над ними и подтвердить собственную эмоциональную независимость от них.

Матерная брань — это не только набор непристойностей. Подобная лексика свидетельствует о духовной болезни человека. Ведь слово — не просто набор звуков, выражающих мысль. Оно способно очень многое рассказать о нашем душевном состоянии. Сократ говорил: "Каков человек, такова его и речь".

История возникновения сквернословия

Корни этого явления уходят в далекую языческую древность. Скверные слова были включены в заклинания, обращенные к языческим божествам, а в языческое время был распространен культ плодородия, поэтому все скверные слова связаны с половой сферой. Таким образом, так называемый мат является языком общения с демонами. Наши предки произносили эти слова, призывая себе на помощь демонов зла. Ведьмы и колдуньи использовали сквернословие в своих наговорах, насылая проклятие.

Именно с этим связан механизм влияния сквернословия на человека. Мат пробуждает в его подсознании доставшиеся ему вместе с генной памятью «психовирусы». Употребляя мат в разговоре с друзьями, родными, современные люди, сами того не подозревая, совершают сокровенный ритуал, призывая зло изо дня в день, из года в год на свою голову и на голову своих близких. Количество бранных слов переходит в качество. Вначале у людей появляются мелкие неприятности, затем крупные, потом возникают проблемы со здоровьем и, наконец, ломается сама жизнь.

Заблуждением является общепринятое мнение насчет того, что мат — это славянская традиция. Сквернословие на Руси примерно до середины XIX века не только не было распространено даже в деревне, но и являлось уголовно наказуемым.

Во времена царя Алексея Михайловича Романова услышать на улице мат было просто невозможно. И это объясняется не только скромностью и деликатностью наших предков, но и политикой, проводимой государством. По Соборному уложению за использование непотребных слов налагалось жестокое наказание — вплоть до смертной казни.

Потом пришли иные времена. Грубая брань зазвучала сначала в кабаках, а потом выплеснулась на улицы городов. В XIX веке сквернословие постепенно из ругани превратилось в основу языка фабричных рабочих и мастеровых.

В наше время мат используется:

1) для повышения эмоциональности речи,

2) эмоциональной разрядки,

3) оскорбления, унижения адресата речи,

4) демонстрации агрессии,

5) демонстрации отсутствия страха,

6) демонстрации раскованности, пренебрежительного отношения к системе запретов,

7) демонстрации принадлежности к "своим".

Но на самом деле сквернословие отражает скудость лексического запаса говорящего, неумение ориентироваться в ситуации наивысшего эмоционального подъема (радости или гнева).

Сквернословие и здоровье

Под действием звуков, в том числе и человеческой речи, молекулы воды (а наше тело примерно на 80 процентов состоит из нее) начинают выстраиваться в сложные структуры. И в зависимости от ритма и смысловой нагрузки эти структуры могут лечить или, наоборот, отравлять организм.

В XX веке японский ученый Масару Эмото научно доказал, что вода не только воспринимает информацию, но может меняться под воздействием слова и даже мысли. С помощью новейшего оборудования он смог заморозить и сфотографировать воду под микроскопом. То, что он разглядел на молекулярном уровне, его поразило. На фото предстали в основном кристаллы разной формы и четкости — с виду очень похожие на снежинки.

Воде перед заморозкой говорили разные слова на многих языках или воздействовали на нее музыкой. Выяснилось, что форма кристаллов отражает удивительные свойства воды. Ученый сделал вывод, что похвала влияет на воду лучше, чем просьба или требование, а сквернословие не способно породить гармоничную красоту. (Продемонстрировать детям фотографии кристаллов воды.)

Как видите, слова с негативным смыслом даже не образуют форму, а положительно заряженная вода имеет красивые, четкие кристаллы. Вы только вообразите, если мысли и слова могут делать такое с водой, что же они способны сотворить с человеком!

Сквернословие наносит вред не только духовному, но и физическому здоровью человека. Ученые Российской академии наук пришли к ошеломляющему выводу, что при помощи словесных мыслеобразов человек созидает или разрушает свой наследственный аппарат. Оказывается, ДНК способна воспринимать человеческую речь и читаемый текст по электромагнитным каналам. Одни сообщения оздоравливают гены, другие травмируют, подобно радиации. Например, добрые слова молитвы пробуждают резервные возможности генетического аппарата, а проклятия, матерщина вызывают мутации, ведущие к вырождению. Любое произнесенное слово не что иное, как волновая генетическая программа, влияющая на нашу жизнь и жизнь наших потомков.

Другая группа ученых под руководством доктора биологических наук И.Б. Белявского семнадцать лет занималась проблемой сквернословия. Они доказали, что заядлые матерщинники живут намного меньше, чем те, кто не сквернословит, потому что в их клетках очень быстро наступают возрастные изменения и проявляются различные болезни.

О том, что сквернословие — далеко не безобидная привычка, говорят нам и другие научные исследования. Группа российских физиков сконструировала специальный аппарат, позволяющий трансформировать звуковые колебания в электромагнитные. В ходе изучения влияния на растения энергетического потенциала слов, в том числе и бранных, ученые установили, что почти все «обруганные» матом семена арабидопсиса погибли, а выжившие стали генетическими уродами, не способными программировать развитие здоровой жизни. Во второй части эксперимента исследователи «обласкали» самыми нежными словами убитые радиоактивным облучением семена пшеницы. Результат превзошел все ожидания: в «благословленных» семенах процесс мутации был остановлен, перепутавшиеся гены, разорванные хромосомы и спирали ДНК стали на свои места и восстановились!

К сожалению, сквернословие негативно влияет не только на здоровье тех, кто ругается, но и тех, кто вынужден слушать ругательства. А ведь наши предки давно знали, что злые слова убивают. Не случайно проклятие поражало насмерть. И словом же воскрешали мертвых, исцеляли больных.

Не только религия, эзотерика, но и научные исследования доказали вредоносное воздействие сквернословия на самого говорящего и окружающих. Как вид информации, бранные слова негативно отражаются на здоровье человека, изменяя его сознание и даже генетику, наследственность, укорачивая жизнь и притягивая болезни.

Сегодня мы с вами узнали, что в скверном слове таится огромная разрушительная сила.

Вероятно, если бы человек мог видеть, какой мощный отрицательный заряд, словно ударная волна взорвавшейся бомбы, распространяется во все стороны от скверного слова, он никогда не произнес бы его. Давайте задумаемся о словах, которые мы произносим!

А сейчас ответьте на вопрос (можно в письменном виде), готовы ли вы излечиться от вируса сквернословия?

Юлия АНДРОСОВА,
педагог-психолог ГОУ СОШ № 384, г. Москва

ПРИЛОЖЕНИЕ
Анкета "Сквернословие в моей жизни"

Класс_______ «___»
Пол м / ж
1. Как ты думаешь, почему люди в своей речи употребляют бранные слова, ругательства? ________________________________________________________________________________________
2. Если ты используешь в своей речи бранные слова (мат, ругательства), то объясни почему? ________________________________________________________________________________________
3. Как часто ты произносишь эти слова? _____________________________________________________
4. В каких ситуациях это происходит? _______________________________________________________
5. Как ты думаешь, плохо это или нет? ______________________________________________________
6. Что ты чувствуешь, когда произносишь такие слова? _______________________________________
7. Как ты думаешь, что чувствуют или думают другие люди, когда слышат, как ты произносишь бранные слова? __________________________________________________________________________
8. Что ты чувствуешь, когда при тебе кто-то ругается матом? ___________________________________
9. От кого ты чаще всего слышишь подобные слова? _________________________________________
10. Как ты думаешь, что нужно сделать, чтобы люди (дети) не употребляли бранных слов? ________________________________________________________________________________________
11. Что нужно сделать, чтобы ты не употреблял эти слова? ____________________________________
12. Хочешь ли ты, чтобы твои будущие дети в своей речи использовали бранные слова? Почему? ________________________________________________________________________________________ Спасибо за откровенность!

Дополнительная литература:
Эмото Масару. Любовь и вода. – М.: София, 2008. Лекция о сквернословии.

http://oodvrs.ru/article/art.php?id_article=206 Сквернословие // Centre Magik.

http://www.magik.ru/s68.asp http://www.liveinternet.ru/users/alfijushka/post67412745

http://oriflamma-zp.narod.ru/lec_philo_004.html

Источник: газета "Школьный психолог" №20/2008